MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẦM NON HIỆN NAY

Trong Di chúc, Người nhấn mạnh: Đảng phải chăm lo giáo dục thế hệ trẻ, đào tạo những con người “vừa hồng, vừa chuyên”, đủ đức và tài để xây dựng đất nước. Tư tưởng đó đến nay vẫn giữ nguyên giá trị thời đại, nhất là trong bối cảnh Việt Nam đang đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế sâu rộng.

Thực tiễn cho thấy, chất lượng nguồn nhân lực phụ thuộc trực tiếp vào chất lượng giáo dục, mà đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý chính là yếu tố quyết định. Nhận thức rõ điều này, ngành giáo dục đã xác định việc nâng cao chất lượng đội ngũ là một trong những nhiệm vụ trọng tâm nhằm thực hiện Nghị quyết Đại hội XIII của Đảng.

Tuy nhiên, tại nhiều cơ sở giáo dục, đặc biệt là bậc học mầm non, vẫn còn tồn tại những hạn chế: năng lực chuyên môn chưa đồng đều, thiếu ổn định đội ngũ, tinh thần đổi mới chưa cao… Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.

Từ thực tiễn công tác quản lý tại cơ sở, tác giả lựa chọn nghiên cứu đề tài:

“Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên tại trường mầm non”, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục từ nền tảng.

⸻

1.2. Điểm mới của đề tài

Điểm nổi bật của đề tài là:

• Đề xuất hệ thống giải pháp có tính thực tiễn cao, phù hợp với điều kiện trường mầm non vùng khó

• Kết hợp giữa giải pháp quản lý – chuyên môn – môi trường giáo dục

• Nhấn mạnh mô hình “trường học hạnh phúc” và giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

Các giải pháp mang tính đồng bộ, bao gồm:

• Nâng cao tư tưởng chính trị, đạo đức nghề nghiệp

• Bố trí, sử dụng hợp lý đội ngũ

• Đẩy mạnh bồi dưỡng chuyên môn

• Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực

• Tăng cường kiểm tra, đánh giá và thi đua

⸻

2. PHẦN NỘI DUNG

2.1. Thực trạng vấn đề nghiên cứu

Đặc điểm tình hình

Năm học 2024–2025, nhà trường có:

• 44 cán bộ, giáo viên, nhân viên

• 389 trẻ, 15 lớp

• 100% đạt chuẩn, trên chuẩn

Nhà trường đang triển khai chương trình giáo dục mầm non theo định hướng đổi mới, lấy trẻ làm trung tâm.

⸻

Thuận lợi

• Được sự quan tâm của chính quyền và ngành giáo dục

• Đội ngũ trẻ, nhiệt huyết

• Cơ sở vật chất cơ bản đảm bảo

• Phụ huynh phối hợp tốt

⸻

Khó khăn

• Năng lực giáo viên chưa đồng đều

• Ứng dụng phương pháp mới còn hạn chế

• Thiếu kinh nghiệm thực tiễn

• Công tác kiểm tra, bồi dưỡng chưa thường xuyên

Khảo sát đầu năm cho thấy:

• Chỉ 36,4% giáo viên nắm vững chương trình

• 24,2% sử dụng tốt công nghệ thông tin

• 21,2% tự tin khi giảng dạy

⸻

Đánh giá chung

Thực trạng trên cho thấy yêu cầu cấp thiết phải đổi mới công tác quản lý và bồi dưỡng đội ngũ nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục hiện nay.

⸻

2.2. Các giải pháp thực hiện

Giải pháp 1: Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh

Mô hình “trường học hạnh phúc” được xác định là nền tảng:

• Tạo môi trường thân thiện, an toàn

• Xây dựng văn hóa ứng xử tích cực

• Tăng cường đoàn kết nội bộ

Hiệu trưởng đóng vai trò trung tâm trong việc kết nối, tạo động lực và xây dựng niềm tin.

⸻

Giải pháp 2: Nâng cao tư tưởng chính trị, đạo đức nghề nghiệp

• Quán triệt chủ trương, chính sách của Đảng

• Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh

• Xây dựng đội ngũ “kỷ cương – trách nhiệm – tận tâm”

⸻

Giải pháp 3: Bố trí, sử dụng hợp lý đội ngũ

• Phân công đúng người, đúng việc

• Phát huy sở trường từng cá nhân

• Đảm bảo cân đối và hiệu quả

⸻

Giải pháp 4: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ

Đây là giải pháp trọng tâm, bao gồm:

• Tổ chức tập huấn, hội thảo

• Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học

• Dự giờ, thao giảng, hội thi

• Ứng dụng công nghệ thông tin

⸻

Giải pháp 5: Tăng cường kiểm tra, đánh giá

• Xây dựng kế hoạch kiểm tra định kỳ và đột xuất

• Đánh giá khách quan, công bằng

• Góp ý mang tính xây dựng

⸻

Giải pháp 6: Đẩy mạnh thi đua, khen thưởng

• Xây dựng tiêu chí rõ ràng

• Khen thưởng kịp thời

• Tạo động lực phấn đấu

⸻

2.3. Kết quả đạt được

Sau khi áp dụng các giải pháp:

• 100% giáo viên đạt chuẩn, trên chuẩn

• 94% giáo viên ứng dụng CNTT hiệu quả

• 100% giáo viên tự tin khi giảng dạy

• Tỷ lệ giáo viên giỏi tăng rõ rệt

Chất lượng giáo dục trẻ được nâng cao:

• Trẻ phát triển toàn diện

• Tỷ lệ suy dinh dưỡng giảm

• Kỹ năng, nhận thức của trẻ cải thiện rõ rệt

⸻

3. PHẦN KẾT LUẬN

3.1. Ý nghĩa của đề tài

Đề tài khẳng định:

• Đội ngũ giáo viên là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục

• Phát triển đội ngũ phải gắn với đổi mới quản lý và chuyên môn

• Các giải pháp cần thực hiện đồng bộ, lâu dài

Đây là cơ sở quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho tương lai.

⸻

3.2. Kiến nghị, đề xuất

Đối với giáo viên

• Chủ động tự học, nâng cao trình độ

• Đổi mới phương pháp giảng dạy

Đối với địa phương và phụ huynh

• Tăng cường xã hội hóa giáo dục

• Phối hợp chặt chẽ với nhà trường

Đối với ngành giáo dục

• Tổ chức tập huấn thường xuyên

• Nhân rộng mô hình hiệu quả

⸻

KẾT LUẬN CHUNG

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên không chỉ là nhiệm vụ cấp thiết mà còn là yếu tố then chốt quyết định sự phát triển bền vững của giáo dục mầm non. Những giải pháp được đề xuất trong nghiên cứu này có tính khả thi cao, có thể áp dụng rộng rãi, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong giai đoạn mới.

                        Ts: Nguyễn Thị Vân – Hiệu trưởng trường MN Ngư Thủy